MATERIAL DIDÁCTICO

Este material fue elaborado por alumnos del Colegio de Bachilleres plantel 16 Tláhuac para la asignatura llamada DAPI I, correspondiente a la capacitación en Informática, coordinada por el profesor Alberto Miguel Mendoza Ruiz.
Su contenido trata acerca de las características más importantes de los procesadores de texto.

Mediación pedagógica

El papel que juegan los profesores al ejercer su profesión, ha cambiado. La reforma educativa apuesta al cambio de actitud tanto de los profesores como de los estudiantes.

Sin embargo, como "educador" debemos desarrollar nuestra sensibilidad y estar al pendiente de cualquier signo verbal y no verbal de nuestros estudiantes.


En particular, me es difícil darme cuenta de estos cambios o rasgos finos de mis alumnos.

Por diferentes razones, en algunos grupos no se me dá la comunicación con los alumnos. Es dificil para mí discernir entre un pretexto y una causa real por la que el alumno esta fallando en ese momento.

Competencias y aprendizaje significativo

En relación al cuadro sinóptico de Pere Marqués "Concepciones de aprendizaje"

Las concepciones de aprendizaje más afines al modelo por competencias son:
- De la conductista rescataría que la mayoría de los aprendizajes los obtenemos a través de un estímulo – respuesta. Al elaborar una problematización uno espera obtener un resultado del estudiante con base de situar la problemática, despertando y atrapando la atención su atención. La enseñanza tiene ser programada y estructurada.

- De la teoría del procesamiento de la información: el manejo de la memoria a corto y largo plazo esta presente en todo proceso educativo. El conocimiento se ha vuelto tan extenso, que la información es recuperada en el momento de requerirla.

- Del aprendizaje por descubrimiento: aplicar los conocimientos adquiridos al resolver problemas cotidianos implica sublimar y tornar significativo los aprendizajes, adquiriendo una visión diferente ante la vida. Me llama la atención el aprendizaje en círculo y en espiral.

- Una de las metas del modelo por competencias en justamente el alcanzar aprendizajes significativos: cuando el alumno los construye con base en lo conocido, al relacionarlo con su mundo cotidiano, éste adquiere sentido y utilidad, quedando edificado un nuevo aprendizaje que podría ser retomado con mucha facilidad más adelante, en otro momento de la vida y cuando así lo requiera.

- De la psicología cognitivista: el cerebro adquiere aprendizajes con mayor facilidad cuando las condiciones externas e internas son propicias, incluso guiadas o estimuladas.

- Del constructivismo, base del modelo por competencias: cuando atrapas la atención del estudiante y tiene buenas bases, entonces tiene la capacidad de regular de manera consciente su conocimiento. A través de un pensamiento activo se logra la transformación del conocimiento.

- El socio constructivismo indica que la ayuda entre iguales refuerza el aprendizaje del alumno, de aquí la importancia del trabajo colaborativo y el situado. Un alumno logra un mayor andamiaje cuando sus dudas las aclara un experto, e incluso de sus compañeros, y comparte su conocimiento con los demás que requieran de sus aprendizajes. Cada alumno construye y reconstruye sus esquemas con base en sus estructuras cognitivas anteriores, fortaleciéndolas cada vez más.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Comentario del documento de Xavier Vargas Beal.

Adquirir conocimientos es producto de un proceso activo, integrador e interactivo, donde influyen varios elementos. La actitud del alumno es fundamental, en función del estrato social en que se desarrollen, geográficamente de las necesidades que tienen los alumnos, pero fundamentalmente influye su deseo formarse una personalidad y llegar a ser, de manera consiente, quienes desean ser.

Mientras el alumno no desee aprender y aplicar sus conocimientos en la solución de problemas reales, no hay mucho por hacer. Si la persona tiene sus pensamientos y necesidades básicas fuera de la escuela, el profesor trabajará sin obtener los objetivos planteados. Así, aún utilizando cualquier modelo educativo, material didáctico, etc., no logrará que el alumno se mueva, que enfrente sus antiguas estructuras cognitivas con los nuevos conocimientos.
El rol del profesor es situar problemáticas con la finalidad de romper las estructuras cognitivas de sus estudiantes, tales problemáticas estarán formuladas en función de las necesidades reales y de supervivencia de los estudiantes.

Sin embargo, en ningún momento y bajo ninguna circunstancia el aula puede ser el escenario de la realidad. Las instituciones educativas cumplen con formar de manera integral a los futuros pobladores y guías de la sociedad.
Por otra parte, las personas resolvemos situaciones reales a diario, tomamos decisiones y producto de ellas es como aprendemos, perfeccionamos nuestros métodos y técnicas para ser mejores. Cuando lo hacemos de manera consiente y propiciada llegamos a otro nivel de vida, cuando nos liberamos de prejuicios, miedos, sobre todo de nuestro pasado y nuestra importancia personal, entonces nos hemos librado de casi toda atadura, entonces, estaremos en la posibilidad de auto regular nuestro cambio en casi cualquier campo de la vida y del trabajo.

Por lo tanto, el aprendizaje es producto de un proceso evolutivo del individuo, al interiorizar conocimiento y volverlo significativo por que le resulta útil. No se puede medir con unas simples preguntas o con un instrumento de evaluación. Implica que el alumno sabe aplicar sus conocimientos para optimizar su vida. El contenido de las diferentes asignaturas que el alumno lleva en su curso están entremezcladas, deben abordarse utilizando técnicas aprendidas desde diferentes disciplinas, utilizando todos sus conocimientos adquiridos, logrando una actitud positiva frente a la vida, trabajando colaborativamente para el bienestar de sí mismo y del grupo al que pertenece.

Lo que mis alumnos usan de internet

Desde hace algunos años, los niños de la actualidad nacen con un microchip integrado en su cerebro. Para poder subsistir han necesitado utilizar tecnología. Además están más dispuestos al cambio, para ellos todo es nuevo y emocionante.
Platicando con mis alumnos, utilizan los servicios de internet para chatear, para ver videos tanto musicales, de chistes, en fin, en función de sus aptitudes y necesidades por las que estén pasando en ese momento. Otros más utilizan las redes sociales para relacionarse entre la comunidad cibernáutica, platicar y comentar "picardías" entre ellos. Tienen una necesidad muy grande de comunicarse, compartir sus necesidades, sentirse aceptados, comprendidos y queridos. Finalmete, utilizan los buscadores para resolver tareas y realizar investigaciones. Son expertos en copiar y pegar. Sólo unos cuantos la usan para compartir sus conocimientos, pero sobre todo aprender de los tutoriales.

Les envío un cordial saludo.